Plan de acción tutorial para entornos virtuales de aprendizaje

Plan de acción tutorial para entornos virtuales de aprendizaje online

ejemplos de entornos virtuales de aprendizaje

Esta investigación de acción cualitativa pretende analizar los efectos de la instrucción diferenciada (DI) administrada a través de un entorno virtual de aprendizaje (VLE) en el proceso de aprendizaje de inglés de los estudiantes. La instrucción diferenciada se entiende como un enfoque que pretende fomentar el potencial de cada alumno teniendo en cuenta su nivel de preparación, estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples e intereses. En este estudio de investigación participó un grupo de 29 alumnos de un colegio privado. Los datos de los diarios se analizaron mediante el uso de técnicas de análisis de contenido y triangulación, utilizando el software Atlas.ti. Los resultados demostraron que el DI a través de un enfoque VLE (DI-VLE en adelante) tuvo un impacto positivo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, satisfaciendo sus necesidades y aumentando su motivación. Este estudio sugiere que los profesores e investigadores de Colombia implementen el DI en sus propias prácticas para conocer las ventajas y desventajas de este enfoque. El campo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera no puede ser una excepción. El enfoque DI puede constituir una valiosa alternativa pedagógica en beneficio de los estudiantes.

entorno de aula virtual

Este capítulo cubre la premisa básica y las definiciones del aprendizaje combinado, incluyendo una revisión de algunos conceptos clave y consideraciones de diseño relacionadas con el diseño del aprendizaje combinado, la importancia de diseñar para las interacciones y conexiones entre pares.

El aprendizaje combinado es una mezcla de tiempo presencial y tiempo en línea en una clase. El aprendizaje combinado puede incluir entre un 20 y un 80% del tiempo del curso en línea. El aprendizaje combinado ofrece al instructor la oportunidad de ampliar el aprendizaje fuera del aula, aumentando así las oportunidades de los estudiantes de conectarse entre sí, así como la oportunidad de utilizar una gama más amplia de recursos y tecnologías en línea para mejorar el tiempo de clase.

Un ejemplo de esto sería cuando el profesorado utiliza los debates en línea para ampliar las discusiones que se iniciaron en el aula. El profesor puede utilizar 30 minutos de una clase para iniciar un debate, y luego hacer que los estudiantes continúen esa misma discusión en un foro de debate en línea durante el resto de la semana. Esto permite a los estudiantes la oportunidad de profundizar y prolongar el tema que están debatiendo y dedicar tiempo a buscar recursos e información para mejorar la calidad de sus puntos. Se trata de una excelente táctica de aprendizaje mixto que ayuda a que el aprendizaje de los alumnos avance en direcciones significativas.

Plan de acción tutorial para entornos virtuales de aprendizaje del momento

Santiago Paez