Tutorial para dividir por una cifra

Cómo dividir 2 dígitos entre 1 dígito

¿Qué significa dividir? Cada vez que escuchas la palabra división, significa que algo se dividirá en partes iguales o grupos iguales. La palabra “uniformemente” se utiliza a menudo cuando tenemos partes iguales. Por ejemplo, supongamos que tienes 15 magdalenas y quieres repartirlas equitativamente entre 3 amigos. Tendrás que dividirlos entre tus 3 amigos. Para que tus amigos reciban la misma cantidad de magdalenas, deberán recibir 5 cada uno.

Dividir entre números de una cifraUna forma fácil de ayudarte a entender cómo dividir entre números de una cifra es mediante un dibujo. Vayamos paso a paso y resolvamos juntos algunos problemas de división. Problema 1Una familia de cuatro personas compra una caja de conos de helado que viene con 12 conos. La familia tiene que dividir los cucuruchos de helado en partes iguales. ¿Cuántos cucuruchos de helado le tocarán a cada uno? 1. Lo primero que haremos para resolver el problema es dibujar la situación. Dibuja la familia de 4 personas y, a continuación, dibuja 12 cucuruchos de helado en el centro. 2. Reparte los cucuruchos de helado entre la familia. Si les das 2 a cada uno, sólo serán 8 en total (2 + 2 + 2 + 2 = 8). Pero hay 12 conos de helado, así que puedes intentar dar uno más a cada uno. Intentemos darles 3 a cada uno. Esto hace 12 en total (3 + 3 + 3 + 3 = 12) esta vez, ¡y es toda la caja!

Cómo hacer una división larga con 2 dígitos

Para empezar, hago una pregunta a los alumnos.    “¿Por qué tenemos que dividir?”    Doy a los alumnos unos minutos para que piensen en la pregunta.     Tomo algunas respuestas de los alumnos. Un alumno dice: “Para dividir algo entre las personas”. Les digo a los alumnos: “Hoy usaremos modelos para ayudar a dividir un número de 2 dígitos entre un divisor de 1 dígito.    Las operaciones de multiplicación nos ayudarán”. Debate de toda la clase10 minutos Llamo a los alumnos a la alfombra mientras nos preparamos para un debate de toda la clase.    El power point ya está colocado en la pizarra.    Me gusta que mis alumnos estén cerca para poder tener toda su atención mientras estoy en la pizarra.

Otra forma de modelar la división es con bloques de valor posicional. Muestro la diapositiva de Power Point a los alumnos.    Les pregunto: “¿En cuántos grupos vamos a dividir 28?”.    Los alumnos me dicen que en 3 grupos.    Les explico que primero dividimos el lugar más grande, que son las decenas en este problema.    “Sólo hay 2 decenas.    ¿Cómo puedo dividirlas en 3 grupos?”.    Los alumnos se lo piensan un momento.    “¿Puedo poner un bloque de decenas en cada grupo?”.    Todos los alumnos están de acuerdo en que eso no se puede hacer.    Les explico a los alumnos que hay que reagrupar.    El power point muestra el cambio de 2 dieces por 20 unidades.    Ahora hay 28 unidades.    Podemos dividirlas en 3 grupos.    Como 3 x9 = 27, podemos poner 9 unidades en cada grupo.    “¿Cuántas unidades nos quedarán?”    Los alumnos me dicen 1.

Cómo dividir números de 1 dígito entre números de 1 dígito

Los estudiantes trabajaron la división larga en 5º grado (5.NBT.6), pero generalmente es un área de debilidad para mis estudiantes al comienzo de cada año.    Esta lección pedirá a los estudiantes que encuentren cocientes de números enteros y cocientes con restos.

Este problema de reflexión está diseñado para hacer que los niños piensen en la división larga y para darme una plataforma sobre la que perfilar mis expectativas sobre el producto del trabajo.    Describo estas expectativas en la siguiente sección de esta lección.Think About It.pdfIntroducción al nuevo material15 minutosPara empezar cada uno de los problemas de la sección Introducción al nuevo material, hago que mis alumnos lean y anoten, dibujen un modelo de barra y hagan una estimación antes de empezar a dividir.    Mis alumnos son competentes en estas habilidades, y no dedico tiempo en esta lección a enseñarles cómo hacer estas cosas.    Refuerzo mi expectativa de que estos componentes formen parte de las soluciones haciendo preguntas a los alumnos sobre cada pieza y modelándolos en mi propio trabajo. Para contextualizar, este es un ejemplo de lo que producen los alumnos.

Dividir entre divisores de 1 dígito hoja de trabajo

Paso I: Escribe 27 dentro del paréntesis y 9 a la izquierda del paréntesis.Paso II: Comienza la división de izquierda a derecha, es decir, divide 2 entre 9. Como no podemos dividir 2 entre 9, dividiremos 27 entre 9.Paso III: Recuerda la tabla de 9.9 × 3 = 27Ahora, escribe 3 en el cociente y resta 27 a 27. El resultado es 0.Así, 27 ÷ 9 = 3

Paso I: Primero empezamos a dividir las centenas. Como 6 centenas no se pueden dividir en 9 grupos de centenas, el cociente en la columna de las centenas es cero.Paso II: 6 Centenas se convierten ahora en 60 decenas y se suman a 4 decenas, haciendo 64 decenas.Paso III: 64 decenas dan 9 grupos de 7 decenas cada uno y sobra 1 decena.Paso IV: 1 decena da 10 unidades, 10 unidades + 9 unidades = 19 unidadesPaso V: 19 unidades se pueden poner en 2 grupos de 9 y sobra 1.

Paso I: 2 miles no se pueden dividir en 21 grupos de miles. Por lo tanto, se coloca 0 como cociente en la columna de los miles.Paso II: 2 miles dan 20 centenas.20 centenas + 6 centenas dan 26 centenas. 26 centenas dan 1 grupo de 21 centenas. Quedan 5 centenas.Paso III: 5 centenas dan 50 decenas.

Santiago Paez